Temporada 3 – Unidad temàtica nº 2
Sèrie “Educació Mediàtica per a una Ciutadania Crítica”
1. Títol i autoria
Benjamín Marín Pérez
Universitat de València
2. Duració del vídeo
8 minuts i 42 segons
3. Contingut del vídeo
Aquesta unitat cerca ajudar a comprendre què és la informació periodística i la seva importància. Aborda la notícia i després la compara amb altres gèneres periodístics: la crònica, el reportatge, l’entrevista i l’editorial. Es defineixen els elements propis que caracteritzen cada gènere i es recorda que l’editorial no ha d’aparèixer a les radiotelevisions públiques, encara que es mostra en la concepció de la pròpia selecció de les notícies (escaleta).
Pren com a referència el mitjà televisió i concretament a la radiotelevisió pública valenciana À Punt. Posa exemples concrets d’alguns dels gèneres que es tracten (notícia i crònica) i ensenya la redacció tecnològica i moderna d’À Punt, on està integrada la TV, la ràdio, la web i les xarxes socials. També mostra les àrees d’especialització de la redacció.
Es recorda la necessitat que tenen els mitjans de comunicació públics per a la producció d’informació periodística amb rigor i veracitat.
4. Objectius de la Unitat Temàtica
- Defineix la informació periodística
- Distingeix entre notícia i la resta de gèneres.
- Defineix els gèneres periodístics i en mostra exemples
- Mostra la integració d’una redacció moderna i tecnològica formada per TV, ràdio, web i xarxes socials
- Ensenya les àrees d’especialització en una redacció de ràdio i TV
5. Activitats d’aula
Es proposen 4 activitats:
Activitat 1
- Els alumnes han d’entendre què és una informació periodística i què no ho és. Es debat a l’aula i després busquen exemples que avalen o desdiuen les diferents posicions del debat.
Activitat 2
- Els alumnes redacten una notícia tenint en compte les definicions i les característiques que s’han mostrat a l’aula.
- El professor dóna les dades més importants per a la seva redacció.
- Els alumnes llegeixen en públic les notícies i es valora conjuntament si és notícia o no.
Activitat 3
- El professor explica i recorda les característiques més importants que defineixen cada gènere: la notícia, la crònica, el reportatge, l’entrevista i l’article d’opinió.
- El professor projecta a l’aula una peça informativa de televisió davant dels alumnes.
- Els alumnes han de dir individualment si es tracta d’una notícia, una crònica o un reportatge, i argumentar-ne l’opinió.
Activitat 4
- Els alumnes faran una entrevista de TV amb el mòbil fent una entradilla, les preguntes a l’entrevistat i una saleta per tancar l’entrevista (durada total 2′).
6. Recursos addicionals
Cinc elements del periodisme. Carlos de Vega. TEDxLeon. https://youtu.be/TfJlkpl70fo
Plataforma per a l’educació mediàtica. https://www.plataformaeducaciomediatica.cat/
À quoi sert un journaliste? (Per a què serveix un periodista?) «À quoi ça sert un journaliste?» : quand La Voix du Nord vient au lycée Beaupré d’Haubourdin – La Voix du Nord
Carta de Munic. Drets i deures ètics dels periodistes. https://www.ifj.org/es/quien/reglas-y-politica/carta-mundial-de-etica-para-periodistas
BBC to meet future challenges with rigorous focus on three essential roles (BBC i els futurs reptes amb la mirada en tres rols essencials) https://www.bbc.co.uk/mediacentre/2024/bbc-future-challenges-three-essential-roles
Com despertar linterès pel periodisme en els joves: el cas dèxit del Projecte Naixement (Astúries) https://laboratoriodeperiodismo.org/como-despertar-el-interes-por-el-periodismo-a-edades-tempranas-el-caso-de-exito-del-proyecto-nacimiento/
Manual de periodisme sobre la infància i l’adolescència. UNICEF. https://www.unicef.org/panama/media/2131/file/MANUAL%20DE%20PERIODISMO%20SOBRE%20LA%20NI%C3%91EZ%20Y%20ADOLESCENCIA.pdf
La influència dels mitjans de comunicació i les xarxes socials a la societat de la informació. https://www.youtube.com/watch?v=hPvpiPqnUiY
7. Referències seleccionades
Kaiser, Alejandro (2022). La verdad sobre el periodismo: Así se manipula nuestra visión del mundo. Madrid: Independently published
Marin, Carlos (2019). Manual de periodismo. Barcelona: Editorial Grijalbo
Rius, Josep Carles (2024). Periodismo y democracia en la era de las emociones. Barcelona: Universitat de Barcelona.
Ros, Laia (2021). ¿Cuál es la función del periodismo? Disponible en: https://www.lavanguardia.com/vida/junior-report/20201026/484239114555/cual-es-la-funcion-del-periodismo.html
Tortosa, Juan (2021). Periodistas: el arte de molestar al poder. Barcelona: Editorial Roca
Vidal, Antoni (2024). El último periodista. La inteligencia artificial toma el relevo. Barcelona: Editorial Marcombo.
8. Fitxa tècnica del vídeo
Direcció de projecte: Javier Marzal Felici; Marta Martín Núñez; Teresa Sorolla Romero
Producción: Roberto Arnau Roselló y Antonio Loriguillo López
Guió i realització: Benjamín Marín Pérez
Presentadors: Lara Piñana y Vicent Moya
Equips audiovisuales i plató: Laboratori de Ciències de la Comunicació UJI
Direcció de fotografia: Juan Plasencia García
Edició i postproducció: Claudia Ferrando Paulo
Ajudant de postproducció: Rubén Nieto González
Supervisió de muntatge: Jordi Montañana
Direcció d’art: Daniel Zomeño
Grafisme i efectes de postproducció: Adam Brenes, Micrea Film Projects S.L.
Revisió lingüística: Grup d’Investigació I.T.A.C.A.-UJI
Imatges: Artgrid, À Punt Mèdia
Música: Artlist
Amb la col·laboració de: Universitat de València, Universitat Jaume I, À Punt Mèdia, CEFIRE de Castelló de la Consellería d’Educació de la Generalitat Valenciana
Una producción del: Laboratorio de Ciencias de la Comunicación, UJI
Amb el suport de: Cátedra Interuniversitaria de Análisis y Prospectiva Audiovisual en la Universitat Jaume I del Consell de l’Audiovisual de la Comunitat Valenciana, Càtedra RTVE-UJI “Cultura Audiovisual i Alfabetització Mediàtica” i Projecte de Recerca “Alfabetització mediàtica als mitjans de comunicació públics” (AMI-EDUCOM) PID2022-1288NB-I00, finançat pel Ministeri de Ciència, Innovació i Universitats i l’Agència Estatal de Recerca.
